Teile pakutakse kolm sõna. Esimese ja teise vahel on kindel seos. Samasugune seos on kolmanda ja ühe viie sõna vahel, mida valida. See sõna, mida peaksite rõhutama.

laul: helilooja = lennuk :?
a) lennujaam, b) lend, c) konstruktor, g) kütus, e) võitleja.

Hea: paha = päev :?
a) päike, b) öösel, c) nädal, d) kolmapäev, e) päev.

Õige vastus on öösel.

Ülesanne 3 - A

1. Verb: konjugaat = nimisõna :?
a) muutus, b) vorm, c) kasutamine, d) kallak, e) kirjutamine.

2. Külm: kuum = liikumine :?
a) inerts, b) puhkus, c) molekul, d) õhk, e) koostoime.

3. Columbus: reisimine = maavärin :?
a) avastaja, b) mägede moodustumine, c) purse, d) ohvrid, e) looduslik nähtus.

4. Lisa: summa = koefaktor :?
a) erinevus, b) jagaja, c) toode, d) korrutamine, e) number.

5. Slaveholderid: kodanlik = orjad :?
a) orja süsteem, b) kodanlus, c) orjaomanikud, d) palgatöötajad, e) vangid.

6. Fern: spoor = mänd :?
a) koonus, b) nõel, c) taim, d) seemne, e) kuusk.

7. Luuletus: luule = lugu :?
a) raamat, b) kirjanik, c) lugu, d) lause, e) proosa.

8. Mäed: kõrgus = kliima :?
a) reljeef, b) temperatuur, c) loodus, d) geograafiline laius, e) taimestik.

9. Plant: stem = cell :?
a) tuum, b) kromosoom, c) valk, d) ensüüm, e) jaotus.

10. Rikkus: vaesus = pärisorjus :?
a) pärisorjad, b) isikuvabadus, c) ülimuslikkus, d) eraomand, e) feodaalsus.

11. Start: Finish = Prologue :?
a) pealkiri, b) sissejuhatus, c) haripunkt, d) tegevus, e) epiloog.

12. Välk: valgus = nähtus :?
a) kivi, b) liikumine, c) gravitatsioon, d) kaal, e) maa.

13. Primitiivne kommuunsüsteem: orja süsteem = ori süsteem :?
a) sotsialism, b) kapitalism, c) orjaomanikud, d) riik, e) feodaalsus.

14. Roman: peatükk = luuletus :?
a) luuletus, b) riim, c) stanza, d) rütm, e) žanr.

15. Soojus: elu = hapnik :?
a) gaas, b) vesi, c) taim, d) areng, e) hingamine.

16. Joonis: kolmnurk = materjali olek :?
a) vedelik, b) liikumine, c) temperatuur, d) vesi, e) molekul.

17. Rose: lill = kapitalistid :?
a) kasutamine, b) töötajad, c) kapitalism, d) klass, e) tehas.

18. Õhurõhu langus: sadestumine = antitsüklon :?
a) õiglane ilm, b) tsüklon, c) kliima, d) niiskus, e) ilmateenus.

19. Ristkülik: lennuk = kuubik :?
a) tühik, b) serv, c) kõrgus, d) kolmnurk, e) pool.

20. Sõda: surm = eraomand :?
a) feodaalsed isandad, b) kapitalism, c) ebavõrdsus, d) orjad, e) pärisorjad.

21. Arv: number = tegusõna :?
a) go, b) tegevus, c) osaline, d) kõne osa, e) konjugaat.

22. Põhja: Lõuna = Sademed :?
a) kõrb, b) pole, c) vihm, d) põud, e) kliima.

23. Läbimõõt: raadius = ümbermõõt :?
a) kaar, b) segment, c) segment, d) joon, e) ring.

24. Epiteel: kude = aortas :?
a) süda, b) sisemine organ, c) arter, d) veen, e) veri.

25. Hammer: hammer = generaator :?
a) ühendada, b) toota, c) sisse lülitada, d) muuta, e) soojust.

Vaimse arengu kooli test (STOUR)

Vaimse arengu koolitesti eesmärk on diagnoosida noorukite vaimset arengut - klassides 6–8 (see vastab klassidele 7–9 tänapäeval).

STUD koosneb 6 alamtestist, millest igaüks võib sisaldada 15 kuni 25 homogeenset ülesannet.

Kaks esimest testimist on suunatud koolilaste üldise teadlikkuse kindlakstegemisele ja võimaldavad hinnata, kas õpilased kasutavad oma aktiivses ja passiivses kõnes piisavalt teaduslikke, kultuurilisi ja sotsiopoliitilisi mõisteid.

Kolmanda alltesti eesmärk on tuvastada analoogide loomise võime, neljas on loogiline klassifikatsioon, viies on loogiline üldistus, kuues on arvulise seeria ehitamise reegel.

Test STUD on rühm. Iga subtesti jaoks määratud aeg on piiratud ja üsna piisav kõigile õpilastele. Test on välja töötatud kahes paralleelses vormis A ja B.

STUDi autorid on KM Gurevich, M. K. Akimova, E. M. Borisov, V.G. Zarhin, V.T. Kozlova, G.P.Loginova. Välja töötatud test vastab kõrgetele statistilistele kriteeriumidele, mis peavad vastama kõigile diagnostilistele testidele.

Testijuhend.

Nõuetekohase testimise jaoks on vaja rangelt järgida juhiseid, kontrollida subtestide (stopperi abil) aega ja mitte aidata katsealustel täita ülesandeid.

Rühmatestimisel peaks osalema kaks katsetajat. Üks neist loeb juhiseid läbi ja jälgib testimisaega, teine ​​jälgib õpilasi, hoiatades neid, et juhiseid on rikutud.

Katsete aeg.

Alamtesti ülesannete arv

Kellaaeg, min

1. Teadlikkus 1

2. Teadlikkus 2

6. Numbriline seeria

Enne katsetamist selgitab katsetaja oma eesmärki ja loob subjektidele sobiva hoiaku. Selleks tegeleb ta järgmiste sõnadega:

"Nüüd pakutakse sulle ülesandeid, mis on mõeldud selleks, et paljastada mõtlemise võime, võrrelda maailma esemeid ja nähtusi, leida neid üldist ja erinevaid. Need ülesanded erinevad klassiruumis tehtavatest.

Ülesannete täitmiseks on vaja pliiatsi ja vorme, mida me teile jagame. Te täidate erinevaid ülesandeid. Enne iga komplekti esitamist antakse selle tüüpi ülesannete kirjeldus ja näited selgitavad, kuidas neid lahendada.

Iga ülesande kogumile antakse piiratud aeg. Töö alustamine ja lõpetamine toimub meie meeskonnas. Kõik ülesanded tuleb lahendada rangelt. Ärge jääge ühele ülesandele liiga kaua. Püüdke töötada kiiresti ja vigadeta! ".

Pärast selle juhendi lugemist jaotab katse testmärkmikud ja palub täita järgmised andmed: õpilase nimi ja perekonnanimi, katse kuupäev, selle kooli klass ja number, kus ta õpib. Olles kontrollinud nende graafikute täitmise õigsust, soovitab katse, et õpilased panevad nupud kõrvale ja kuulavad hoolikalt. Seejärel loeb ta juhiseid ja uurib esimese subtesti näiteid ning küsib siis, kas on küsimusi. Et tagada, et katsetingimused oleksid alati küsimustele vastates samad, peaks eksperimenteerija lihtsalt lugema vastavat kohta käsutekstis. Seejärel antakse korraldus lehekülje pööramiseks ja ülesannete täitmiseks. Sellisel juhul lülitab katse märkamatult stopperi sisse (nii et sellele ei pöörata tähelepanu ja mitte tekitada nendes pingeid).

Pärast esimest subtestile määratud aega katkestab katselooja otsustavalt sõna "stop", pakkudes neile pliiatsid ja hakkab lugema järgmise subtesti juhiseid.

Katsetamise käigus on vaja kontrollida, kas objektid pööravad leheküljed õigesti ja täidavad muid katsetaja nõudeid.

Testitulemuste töötlemine.

Tulemuste kvantitatiivne ja kvalitatiivne töötlemine. Võimalik rühmade ja individuaalsete andmete analüüs.

1) iga ülesannete kogumi (välja arvatud 5. osa) - testitulemuse ja subtesti skoori - individuaalsed näitajad tuletatakse õigesti täidetud ülesannete arvu loendamisega. Näide: kui alamtesti 3 objekt A õigesti lahendas 13 ülesannet, on tema selle subtesti skoor võrdne 13-ga;

2) subtest 5 tulemused hinnatakse sõltuvalt üldistamise kvaliteedist 2 punktiga, 1 punkt ja 0. Töötlemiseks kasutage üldistamise ülesannetes esitatud ligikaudsete vastuste tabeleid. 2 punkti antud vastused on esitatud tabelis täiesti. Ainult ülaltoodud vastuseid ja nende sünonüümseid asendusi saab hinnata 2 punktiga.

Vastuste nimekiri, mis on hinnatud 1 punkti võrra, on vähem täielik, sest siin on teemadel palju rohkem võimalusi valida. Pärast 1 punkti loogilist analüüsi saate hinnata tabelis toodud vastustest erinevaid vastuseid.

Tuleb meeles pidada, et 1 punkt saab vastuseid, mis esindavad laiemaid, võrreldes õigete kategooriliste üldistustega, samuti õigete, kuid kõige kitsamate kui vajalike erastamistega.

Vale vastus on hinnatud 0. Selliste vastuste näited on toodud tabelites.

Maksimaalne punktide arv, mida üliõpilane saab subtest 5 läbiviimisel, on 38. See arv vastab selle subtesti sajaprotsendilisele täitmisele;

3) testitulemuse kui terviku individuaalne näitaja on kõigi subtestide lahendamise tulemuste liitmisel saadud punktide summa.

Mõiste kohaselt on testi terviklik koostis vaimse arengu standardiks. See võrdleb selle õpilase tehtud ülesannete arvu. Määrake ülesannete protsent ja see määrab testi kvantitatiivse külje. STEPi kvantitatiivsete tulemuste esitamiseks on välja töötatud skeem. (Üliõpilaste vaimse arengu psühholoogiline korrigeerimine / KM Gurevitši redaktsioonis, I.V. Dubrovina. - M, 1990. - P. 33-35; 115-117);

4) kui teemade gruppide omavaheline võrdlemine, siis iga alamtesti grupi indikaatorid võivad olla aritmeetilised keskmised väärtused.

Sotsiaal-psühholoogilisele standardile lähedaste rühmade andmete analüüsimiseks, tingimuslikult kui iga subtesti sajaprotsendilist rakendamist, jagatakse kõik teemad testitulemuste järgi 5 alarühma:

- esimene - kõige edukam - 10%;

- teine ​​- peaaegu edukas - 20%;

- kolmas - keskmine edukas määr - 40%;

- neljas - ebaõnnestunud - 20%; 1

Iga alagrupi puhul arvutatakse õigesti täidetud ülesannete keskmine protsent. Koostatakse koordinaatide süsteem, kus alamgruppide arv on abstsisstel, iga neist tehtud ülesannete protsent on ordinaadil. Pärast vastavate punktide joonistamist joonistatakse graafik, mis kajastab iga alarühma lähenemist sotsiaal-psühholoogilisele standardile.

Sama tüüpi ravi viiakse läbi ja katse tulemused tervikuna. Saadud graafikud võimaldavad anda visuaalse võrdluse nii sama kui ka erinevate klasside õpilaste STEP-tulemuste edukuse kohta;

5) tehti kindlaks, et vanuses 6 kuni 8 klassi laieneb sama proovi parimate õpilaste vaimse arengu vahe, kiiremini (vanusega) õpilaste parim osa läheneb sotsiaal-psühholoogilise standardi nõuetele, kuid halvasti täidab test on peaaegu samal tasemel. Seda asjaolu peaks kooli psühholoogid arvesse võtma: ei tohiks eeldada, et viivitus läheb ise läbi; vastupidi, mahajäämus võib suureneda. Seetõttu oleks vaja intensiivsemalt tegeleda testis mahajäänud üliõpilastega, et kiiresti kõrvaldada lüngad nende vaimses arengus;

6) individuaalse õpilase tulemuste analüüsimisel vaimse arengu globaalsed hinnangud, nagu "parem", "halvem", "kõrgem", "madalam", mis põhineb tema poolt testi käigus saadud punktide arvutamisel ja võrreldes grupiga (või normiga) vähe mõista vaimse arengu iseärasusi. Kuid esimese sammuna, et saada üliõpilase kohta kõige üldisem mulje, saame soovitada oma kogumahu arvutamist. Tuleb meeles pidada, et kuuenda klassi klassid on alla 30-aastased, seitsmenda klassi õpilased on alla 40, kaheksandas üheksandas klassis alla 45-aastased loetakse väga madalaks ja näitavad madalat vaimse arengu taset. Suhteliselt kõrge vaimse arengu puhul on kuuenda greideri puhul üldised hinded üle 75, seitsmenda klassi järgi 90 ja kaheksanda greideri puhul 100.

On selge, et kogu katse skoor võib ühendada iga subtesti ebavõrdse panuse. Seetõttu on analüüsi järgmises etapis selgitatud, kui palju punkte iga õpilase kohta on saadud.

Üliõpilaste vaimse arengu kvantitatiivne iseloom on täiendava kvalitatiivse iseloomuga, mille käigus antakse lõpetatud ja täitmata ülesannete psühholoogiline tõlgendus.

1) 1. ja 2. etapi tulemuste grupianalüüs peaks näitama õpilaste teadlikkuse taset nende kahe teabealaga (sotsiaalpoliitiline ja teaduslik-kultuuriline) seotud kontseptsioonides. Selleks arvutage grupi kui terviku vastavate ülesannete protsentuaalne täitmine;

2) alamtestide 1 ja 2 kvalitatiivne analüüs võib järgida kriteeriumide ülesannete tuvastamise teed, s.t. need ülesanded, mille puhul leitakse kõige rängemad erinevused gruppide või kõige vähem edukate rühmade võrdlusrühmade või alarühmade vahel.

Seega võimaldab kahe esimese alamgrupi tulemuste kvalitatiivne analüüs iseloomustada õpilaste rühma seoses kõige ja kõige vähem läbitud üld- ja põhi laadi mõistetega, mis aitavad kaasa silmaringi laienemisele ja maailmavaate kujunemisele.

Selliste tunnuste kohaselt on võimalik võrrelda nende õpilaste rühmi, kes erinevad nende arengu poolest;

3) kolmanda osa "Analoogid" kvalitatiivse külje analüüs toimub järgmistes valdkondades:

- testisisu kõige ja kõige vähem õppitud alade kindlakstegemine;

- kõige kulutatud (lihtsa) ja kõige raskemate loogiliste ühenduste identifitseerimine testis sätestatud järgmistest tüüpidest: tüüp - sugu, osa - tervik, põhjus - tagajärg, järjestus, vastupidine, funktsionaalsed suhted; :

- tüüpiliste vigade tuvastamine loogiliste linkide loomisel;

tüüpiliste vigade olemus ei peegelda mitte ainult eelistatud loogilisi operatsioone, vaid aitab tuvastada ka puudusi, võimalikku ühepoolsust ja piiratud teabe omastamist; seega on näiteks tõendeid, et õpilaste klassid 6–8 püüavad sageli esitatud kontseptsiooni jaoks valida selliseid, mis peegeldavad selle omadusi ja funktsioone; harva vastustes on mõisteid, millel on kaugem või sügavam ühendus antud ainega; See asjaolu võib tähendada tendentsi uurida üksikute objektide ja nähtuste omadusi ning vähem tähelepanu objektide ja nähtuste vahelisele suhtele.

Kui on kaks või enam õpilasrühma, siis on iga näitaja puhul võimalik neid võrrelda;

4) 4. osa "Klassifikatsioonid" kvalitatiivse külje analüüs viiakse läbi järgmistes valdkondades:

- testisisu kõige ja kõige vähem õppitud alade kindlakstegemine;

- ülesannete liigi kindlakstegemine - konkreetsete või abstraktsete mõistetega, mis tekitavad palju vigu;

5) 5. osa "Üldistused" kvalitatiivse külje analüüs viiakse läbi järgmistes valdkondades:

- tüüpiliste üldistuste laadi kindlaksmääramine - konkreetsel, spetsiifilisel ja kategoorilisel alusel;

- tüüpiliste vigade, samuti mõistete (abstraktsed või konkreetsed) sisu ja olemuse kindlakstegemine, tekitades need vead;

6) individuaalne kvalitatiivne analüüs viiakse läbi sama skeemi järgi kui esimene rühm: - iga subtesti tulemuste põhjal ja nende võrdlemisel üksteisega on võimalik järeldada, millisel õpilasel on loogiline tegevus parem ja milline neist on halvem; millist vaimse arengu valdkonda - teadlikkust mõnes üldises kontseptsioonis või mõtlemise operatiivse külje kujunemist - esitatakse selle õpilase jaoks paremaks ja mis on hullem:

- Iga subtesti puhul on võimalik kindlaks määrata, millised testisisalduse alad on paremini mõistetavad ja mis on halvem;

- milline on tüüpiliste vigade olemus igas alamkatses;

7) teatud sisu sisaldavate ülesannete eelistatav täitmine kõigis teadus- ja haridustsüklite kontseptsioone kasutavates testides võib viidata õpilase valitsevatele kalduvustele. Teatud kalde kohta ei ole võimalik otseselt teha järeldust, sest tuleb arvestada õpilase eelnevat koolitust väljaspool kooli, õpetaja mõju, osalemist valikainetes jne. ;

STEP-i tulemuste kvantitatiivne ja kvalitatiivne analüüs annab võimaluse hinnata nii individuaalse kui ka erinevate õpilaste grupi vaimset arengut. Vaimse arengu täheldatud puuduste põhjal saate kirjeldada nende kõrvaldamiseks konkreetset parandusmeetmete kava.

Koolide psühholoogide käsiraamat autoritele K.M. ja B.

Ülesande nr 1A kirjeldus ja näited.

Ülesanded koosnevad küsitavatest lausetest. Igal neist puudub üks sõna. Viiest tsiteeritud sõnast tuleb rõhutada seda, mis seda lauset õigesti täiendab. Võite ainult ühe sõna rõhutada.

Näide: sõnad „elulugu” ja tähenduses identsed.

a) juhtum; b) esitus; c) elulugu; d) raamat; e) kirjanik.

Õige vastus on „elulugu”. Seetõttu tuleks seda rõhutada.

Järgmine näide: sõna "negatiivne" vastand on sõna. ?

a) ebaõnnestunud; b) vastuoluline; c) oluline; d) juhuslik; e) positiivne.

Sellisel juhul on õige vastus sõna "positiivne". Seda rõhutatakse.

1. Nime ja tähtede algustähed nimetatakse... a) monogramm; b) initsiaalid; c) autogramm; d) indeks; d) anagramm.

2. Humaanne on... a) avalik; b) humaanne; c) professionaalne; d) agressiivne; d) tagasi lükata.

3. Looduse ja ühiskonna seisukohtade süsteem on. a) unistus; b) hindamine; c) maailmavaade; d) väljavaated; e) illusioon.

4. Sõnad "demokraatia" ja tähenduses identsed... a) anarhia;

b) absolutism; c) demokraatia; d) dünastia; e) klassid.

5. nimetatakse parimate loomade ja taimesortide aretamise teadust... a) bioonika; b) keemia; c) valik; d) botaanika; e) füsioloogia.

6. Lühike aruanne, lühike kokkuvõte raamatu sisust, loengust, raportist. a) lõige; b) tsiteerida; c) rubriik; d) väljavõte; e) kokkuvõte.

7. Loetavus, sügavad ja laialdased teadmised - see... a) luure; b) kogemus; c) eruditsioon; d) talent; e) ettekujutus.

8. Huvi puudumine ja aktiivne osalemine keskkonnas on. a) ratsionaalsus; b) passiivsus; c) tundlikkus; d) vastuolu; e) karmus.

9. Iga inimelu ja tegevuse valdkonda käsitlevat seadustikku nimetatakse... a) revolutsioon; b) resolutsioon; c) traditsioon; d) kood; e) projekt.

10. "silmakirjaliku" mõiste vastupidine on. a) siiras; b) vastuoluline; c) võlts; d) viisakas; e) otsustav.

11. Kui vaidlus lõpeb vastastikuste soodustustega, räägitakse sellest... a) kompromiss; b) suhtlemine; c) assotsiatsioon; d) läbirääkimised; e) vastuolu.

12. Eetika on Fr. a) psüühika; b) moraal; c) loodus; d) ühiskond;

13. "Identsete" mõistete vastand on... a) identsed; b) ainus; c) muljetavaldav; d) erinevad; e) isoleeritud.

14. Vabastus sõltuvusest, eelarvamustest, õiguste võrrandist. a) seadus; b) väljaränne; c) vaade; d) tegevus; e) emantsipatsioon.

15. Vastulause on... a) vastulause; b) nõusolek; c) arvamus; d) poliitika; e) lahendus.

16. Tsivilisatsioon on... ? a) moodustumine; b) antiikajast; c) tootmine; d) kultuur; e) suhtlemine.

17. Sõnad „prioriteet” ja tähenduses identsed... a) leiutis; b) idee; c) valik; d) ülimuslikkus; e) juhtimine.

18. Koalitsioon on. a) konkurents; b) poliitika; c) vaenulikkus; d) purunemine; e) ühendus.

19. Sõnad „altruism” ja tähenduses identsed... a) heategevus; b) suhe; c) viisakus; d) isekus;

20. Isik, kes on edu suhtes skeptiline... a) demokraat; b) radikaal; c) konservatiivne; d) liberaalne;

Ülesannete kirjeldus ja näited 2A.

Muide, mis on vormi vasakul küljel, peate valima neljast väljapakutud sõnast, mis oleksid sellega kooskõlas, st sõna on sünonüüm. See sõna peab olema allajoonitud. Valige ainult üks sõna.

Näide: sajand: a) ajalugu; b) sajand; c) sündmus; d) edusammud. Õige vastus on "sajand". Seetõttu on see sõna allajoonitud.

Järgmine näide: prognoos - a) ilm; b) aruanne;

c) ennustus; d) põhjus. Siin on õige vastus sõna "ennustus". Seda rõhutatakse.

Ülesande number 2 A.

1. Progressive - a) intellektuaalne; b) arenenud; c) tark; d) aeglustunud.

2. Tühistamine - a) allkirjastamine; b) tühistamine; c) sõnum; d) viivitus.

3. Ideaalne - a) fantaasia; b) tulevik; c) tarkus; d) tipptase.

4. Argument - a) argument; b) nõusolek; c) vaidlus; g) fraas.

5. Müüt - a) antiik; b) loovus; c) traditsioon; d) teadus

6. Immoral - a) püsiv; b) raske; c) ebameeldiv; d) ebamoraalne.

7. Analüüs - a) faktid; b) analüüs; c) kriitika; d) oskus.

8. Viide - a) koopia; b) vorm; c) alus; d) proov.

9. Sfääriline - a) piklik; b) sfääriline; c) tühi; d) mahuline.

10. Social - a) aktsepteeritud; b) tasuta; c) planeeritud; d) avalik.

11. gravitatsioon - a) atraktsioon; b) tõukumine; c) kaaluta; g) tõus.

12. Sentimental - a) poeetiline; b) tundlik; c) rõõmsameelne; d) kummaline..

13. Eksport - a) müük; b) kaup; c) eksport; d) kaubandus.

14. Tõhus - a) vajalik; b) tõhus; c) otsustav; d) eriline.

15. Moraal - a) eetika; b) areng; c) võimed; d) paremale..

16. Muuda - a) töö; b) jälgida; c) õppida; d) muuta.

17. Radikaal - a) radikaal; b) tagasipöördumine; c) viimane; d) aeglustunud.

18. Negatiivne - a) ebaõnnestunud; b) vale; c) negatiivne; d) hooletu.

19. Subjektiivne - a) praktiline; b) avalik; c) isiklik; d) peidetud.

20. agraar - a) kohalik; b) majanduslik; c) maa; d) talupoeg.

Kirjeldus näiteks tööülesande number 3

Teile pakutakse kolm sõna. Esimese ja teise sõna vahel on kindel seos. Sarnane, sama seos kolmanda ja ühe viie sõna vahel, mida valida. See sõna, mida peaksite leidma ja rõhutama.

Näide: laul: helilooja = lennuk :?

a) lennujaam; b) lend; c) disainer; d) kütus; e) võitleja.

Õige vastus on "konstruktor". Seetõttu on see sõna allajoonitud Järgmine näide: hea: paha = päev:?

a) päike; b) öö; c) nädal; d) kolmapäev; e) päev.

Siin on õige vastus sõna "öö", nii et see on allajoonitud.

Ülesande number № FOR.

1. Verb: konjugaat = nimisõna :? a) muutus; b) vorm; c) kasutada; d) kallak; d) kirjutage.

2. Külm: kuum = liikumine :? a) inerts; b) rahu; c) molekul; d) koostoime.

3. Columbus: Reisija = maavärin:? a) avastaja; b) mägede moodustumine; c) purse; d) ohvrid; e) loodusnähtus.

4. Lisa: summa = tegurid :?

a) erinevus; b) jagaja; c) töö; d) korrutamine; e) number.

5. Slaveholderid: kodanlik = orjad :?

a) orja süsteem; b) kodanlus; c) orjaomanikud; d) palgatud töötajad; e) kinnipeetavad.

6. Fern: spoor = mänd :?

a) muhke; b) nõel; c) taim; d) seemned; e) kuusk.

7. Luuletus: luule == lugu; ?

a) raamat; b) kirjanik; c) lugu; d) ettepanek; e) proosa.

8. Mäed: kõrgus - kliima :? a) maksuvabastus; b) temperatuur; c) loodus; d) geograafiline laius; e) taimestik.

9. Plant: stem = cell :? a) südamik; b) kromosoom; c) valk; d) ensüüm; e) jagunemine.

10. Rikkus: vaesus = pärisorjus :? a) pärisorjad; b) isiklik vabadus; c) ebavõrdsus; d) eraomand; e) feodaalne süsteem.

11. Start: Finish = Prologue :? a) pealkiri; b) sissejuhatus; c) haripunkt; d) tegevus; d) epiloog.

12. Välk: valgus = nähtus :?

a) kivi; b) liikumine; c) gravitatsioon; d) kaal; e) Maa.

13. Primitiivne kommuunsüsteem: ori süsteem == orja süsteem :?

a) sotsialism; b) kapitalism; c) orjaomanikud; d) riik; e) feodalism.

14. Roman: peatükk = luuletus :? a) luuletus; b) riim; c) stanza; d) rütm; e) žanr.

15. Soojus: elu = hapnik :? a) gaas; b) taim; d) areng; e) hingamine.

16. Joonis: kolmnurk = materjali olek :? a) vedelik; b) liikumine; c) temperatuur; d) vesi; e) molekul.

17. Rose: lill = kapitalistlik :? a) operatsioon; b) töötajad; c) kapitalism; d) klass; e) tehas.

18. Õhurõhu langus: sadestumine = antitsüklon :?

a) õiglane ilm; b) tsüklon; c) kliima; g) niiskus; e) meteoroloogiline teenus.

19. Ristkülik: lennuk = kuubik :? a) ruum; b) ribi; c) kõrgus; d) kolmnurk; d) pool.

20. Sõda: surm = eraomand :? a) feodaalsed isandad; b) kapitalism; c) ebavõrdsus; d) orjad; e) pärisorjad.

21. Arv: number = tegusõna :? a) mine; e) tegevus; c) sakrament; d) osa kõnest; d) konjugaat.

22. Põhja: Lõuna = Sademed :? a) kõrbes; b) pole; c) vihm; d) põud; e) kliima.

23. Läbimõõt: raadius == ring :?

a) kaar; b) segment; c) segment; d) liin; e) ring.

24. Epiteel: kude = aortas :?

a) süda; b) sisemine organ; c) arter; d) veen; d) veri.

25. Hammer: vasar == generaator :?

a) ühendada; b) toodavad; c) sisaldama; d) muutus; e) soojendada.

Ülesande nr 4 kirjeldus ja näited. Teile antakse viis sõna. Neli neist ühendab üks ühine omadus. Viies sõna neile ei sobi. Seda tuleb leida ja rõhutada. Ainult üks sõna võib olla üleliigne.

Näide: a) plaat, b) tass; c) tabel; d) pan; e) veekeetja. Esimene, teine, neljas ja kontsad tähistavad roogasid ja kolmas sõna on mööbel. Seetõttu rõhutatakse seda.

Järgmine näide: a) mine; b) hüpata; c) tants; d) istuda; d) sõitke.

Neli sõna viitavad liikumise olukorrale ja sõna "istuda" tähendab rahu. Seetõttu on rõhutatud sõna "istuda".

Ülesande number 4A

1. a) eesliide; b) prepositsioon; c) sufiks; d) lõpp; e) juur.

2. a) otsene; b) rombi; c) ristkülik; d) ruut; d) kolmnurk.

3. a) baromeeter, b) siid; c) termomeeter; d) kompass; e) asimuut.

4. a) orjaomanik; b) ori; c) talupoeg; d) töötaja; e) käsitöömeister.

5. a) vanasõna; b) luuletus; c) luuletus; d) lugu; e) lugu.

6. a) tsütoplasma; b) toit; c) kasv; d) ärrituvus; e) paljunemine.

7. a) vihm; b) lumi; c) sademed; d) külm; d) rahe.

8. a) kolmnurk; b) segment; c) pikkus; d) ruut; e) ring.

9. a) maastik; b) mosaiik; c) ikoon; d) fresko; e) harja.

10. a) essee; b) romaan; c) lugu; d) krunt; e) lugu.

11. a) paralleelne; b) kaart; c) meridiaan; d) ekvaator; d) pole.

12. a) kirjandus; b) teadus; c) maalimine; d) arhitektuur; e) kunstiline käsitöö.

13. a) pikkus; b) arvesti; c) mass; d) maht; e) kiirus.

14. a) süsinikdioksiid; b) valgus; c) vesi; d) tärklis; e) klorofüll.

15. a) proloog; b) haripunkt; c) teave; d) vahetamine; d) epiloog.

16. a) kiirus; b) võnkumist; c) tugevus; d) kaal; e) tihedus.

17. a) Kuuba; b) Jaapan; c) Vietnam; d) Ühendkuningriik; e) Island.

18. a) toode; b) linn; c) õiglane; d) toimetulekutoetus; e) raha.

19. a) kirjeldus; b) võrdlus; c) omadus; d) muinasjutt; e) allegooria.

20. a) aort; b) veen; c) süda; d) arter; e) kapillaar.

Kirjeldus näiteks tööülesande number 5

Teile pakutakse kahte sõna. On vaja kindlaks määrata, mis on nende vahel ühine. Igal juhul püüdke leida mõlema sõna kõige olulisemad ühised märgid. Kirjutage vastus soovitatud sõna paari kõrvale.

Näide: kuusk - mänd. Õige vastus on: "okaspuud". Need sõnad tuleks kirjutada kavandatud sõnade paari kõrval.

Järgmine näide: vihma - rahe. Õige vastus oleks:

"sademed". See sõna peaks olema kirjutatud.

Ülesande number 5A

2. Botaanika - zooloogia.

3. Feudalism - kapitalism.

4. Tale - eepiline.

5. Gaas on vedelik.

6. Süda on arter.

7. Kopenhaagen - Managua.

8. Atom - molekul.

10. Teadus on kunst.

11. Püsivus on julgus.

12. Amper-volt.

13. Kanal - tamm.

14. Mosaic - ikoon.

15. Pilvisus - sademed.

16. Summa on töö.

17. Allegoorne kirjeldus.

Ülesande nr 6 kirjeldus ja näited

Pakume teile teatud arvu reeglite järgi järjestatud numbreid. Sinu ülesanne on määrata kindlaks number, mis oleks vastavate sarjade jätk, ja kirjutage see. Iga rida on ehitatud vastavalt selle reeglile. Mõnedes ülesannetes tuleb seeria ehitamise reegli leidmisel kasutada korrutust, jagamist ja muid toiminguid.

Näide: 2,4,6, 8, 10.

Selles seerias on iga järgnev number 2 rohkem kui eelmine. Seetõttu peaksite kirjutama 12, mis on järgmine number.

Järgmine näide: 9, 7, 10, 8, 11, 9, 12.

Selles seerias lisatakse vaheldumisi 2 ja 3. Järgmine number peaks olema 10. See peaks olema kirjutatud.

spore fern = mänd (koonus, nõel, taim, seemne, kuusk)

Õige vastus on Bump.

Muud kategooria küsimused

1. Sünnita. külg on ema, välismaalane. - kasuema. 2. Parem. meeleolu kui magus patty. 3. Oli võimeline. käed ei tea igavust. 4. Ema ostis kulda. ring. 5. Soe. jakk riidekapis. 6. kolisime uude. maja..
2. Nõustuge omadussõnadega sulgudes.
Raske (sõna, küsimus, ülesanne, laused). Raske (äri, töö, iseloom, päevad). Lihtne (otsus, inimene, fraktsioon, inimesed). Otsene (nurk, lahendus, joon, tänav). Kaugel (tee, järv, piirkond, riik). Varajane (kevad, päikesetõus, hommik, külm). Vaikne (järv, tund, õhtu, ilm). Värske (tuul, linane, ajaleht, köögiviljad). Tugev (parfüüm, pähkel, riie, tervis).

Sellel pildil on vaja näidata 4-5 lauset, kasutades demonstreerivaid asesõnad: ta, see, selline, nii palju, seda).

Loe ka

1) Tema teadmised on sügavad ja tugevad.
2) Tiger loom on väga ilus
3) Pruunid männid langesid nõelad
4) Lehed rulluvad jalgade all

Talvel (talvel) on jõulupuu kõige metsametsam. Kuu (kuu) jooksul saab ta sööta (söödata) nii oravat, tegijat kui ka balustit ja nahkhiirt. Nad leiavad palju maitsvaid seemneid (seemneid) kuuse (kuuse) koonuses.

kaks sem_chka männi- ja kuuskeha süles. Mõlemad sem_chka läksid ühele
auk suure lameda kivi läheduses. Sellest ajast saadik on juba kaks aastat
ja mänd koos r_stut. Nende juured vähe (aastaid) põlesid oma trunksid t_nuli
(c) valguse ülaosas, püsti üksteise ümber.

Erinevate liikide b_rolis puud on omavahel seotud
p_tanie juurte järgi, oksad õhu ja valguse jaoks. Kõigi ülalmainitud rasvade tõus
koos trunkidega sõitsid nad kuivad sõlmed elusadesse kohvritesse ja mõnikord ka läbi
Prokloli sõber (sõber).

Korralik kurja tuul puud selline
(Ei) mõnikord tuleks siin õnnelik elu nende lugemiseks. Ja siis puud kaevasid ja
kummardas üldse Fornicationi soo, nagu elavad asjad, mida rinnaelan (un) öösel magas
tõstis oma terava mordoch (?) ku
. Enne sulgemist oli elus
olenditele, kes seda männipõlve ähvardavad ja kummardavad, ja sõid seda koera prodigali mülgas
kuuldes teda, kui ta igatses mees.

1. Spekter peegeldab (erinevad, kõik) vikerkaare punase, oranži, kollase, sinise, lilla, rohelise, pruuni värve. 2. Põhja metsades valitseb okaspuud (puud, taimed) lehis, mänd, kuusk, seeder. 3. Nõrgad (lilled, taimed, maitsetaimed) kummel, rukkilille, moonid, tubakas, heina-nelgi, mida nad kõik sarnanevad lapsepõlvele, veedetud külas 4. (kõikjal, kõikjal) lõhnasid kevadest ja niiskest maast ning puude vähestest pungadest ja jõest väljapoole nähtamatu.
2. Tehke kaheosalise lause süntaktiline analüüs, sõnade morfoloogiline analüüs: ülimuslik, kõikjalt.
Aita, kes homme vajab

1) Moskvas rohkem kui kaheksasada tundi. 2) Umbes kolmsada miljonit aastat tagasi ei olnud meie Maa üldse sama nagu praegu. Mõned puud jõudsid peaaegu neljakümne meetri kaugusele. 3) Vana-kreeka keeles nimetatakse sõna stadium sageli pikkusmõõdikuks, mis on võrdne kuue sajandi Kreeka jalaga, vastasel juhul - sada kakskümmend viis sammu või kaugus, mida inimene kahel minutil kõnnib. 4) Täiskasvanud maisi taim aurustub umbes kaheksasada grammi vett päevas. 5) On huvitav, et banaan jõuab 6–7 meetri kõrgusele ja bambusest nelikümmend meetrit. 6) Pines elab kuni kolmsada viiskümmend neli sada aastat ja jõuab kolmkümmend nelikümmend viis meetrit. 7) Esimesed mikroskoobid suurendasid kuni kakssada seitsekümmend korda ja kaasaegsed valgusmikroskoobid - kuni kolm tuhat kuussada korda.

Pine sporee sõnajalad

Tähelepanu!
- Keegi ei näe testitulemustes teie nimi või foto. Selle asemel näidatakse ainult sugu ja vanust. Näiteks "Naine, 23" või "Mees, 31".
- Nimi ja foto on nähtavad ainult saidi kommentaarides või muudes postitustes.
- Te ei pea VC-s mingeid õigusi andma, välja arvatud üldteave.

Kui olete varem registreeritud.

Tähelepanu!
- Keegi ei näe testitulemustes teie nimi või foto. Selle asemel näidatakse ainult sugu ja vanust. Näiteks "Naine, 23" või "Mees, 31".
- Nimi ja foto on nähtavad ainult saidi kommentaarides või muudes postitustes.
- Te ei pea VC-s mingeid õigusi andma, välja arvatud üldteave.

Probleemide korral võtke ühendust [email protected].

Metoodika "Erudiit" (vaimse arengu koolide test / STEP KM Gurevichi redigeerimisel, muudetud G.V. Rezapkina)

Kaalud: vaimse tegevuse arendamise tase - analoogiate loomine, klassifikatsioon, süntees, mustrite otsimine; sotsiaalsete, humanitaar-, looduslike, füüsiliste ja matemaatiliste teaduste valdkonnas koolide mõistete omandamise tase

Testi määramine

Meetod on mõeldud selleks, et määrata kindlaks mitmete koolide õppekava mõistete valdamine, põhiliste mõtlemisprotsesside kujunemine ja 8. – 9. Klassi õpilaste verbaalse luure arendamine.

Erudite meetodit saab kasutada erinevate õpilasrühmade koolituse edukuse hindamiseks ning erinevate programmide ja õpetamismeetodite tõhususe hindamiseks.

Katse kirjeldus

Meetod koosneb neljast ülesannete seeriast, millest igaüks näitab füüsiliste ja matemaatiliste, looduslike, sotsiaalsete ja humanitaarsete ainetsüklite materjali põhiliste vaimse tegevuse (analoogiate, klassifitseerimise, üldistamise, mustrite otsimise) taseme taset. Neljanda seeria ülesannete eesmärk on uurida võimet analüüsida ja sünteesida märgiandmeid.

Selle tehnika teostamine nõuab kogu õppetundi jooksul intensiivset vaimset tööd. Seetõttu on ebasoovitav seda läbi viia esimesel ja viimasel õppetunnil, samuti päeval, mil kontrollitööd on planeeritud.

Tainas tehtav töö võtab ühe õppetunni. Kui ei ole võimalust saada poisid ükshaaval istuma, peaks psühholoog tähelepanelikult jälgima, et poisid üksteiselt ei petaks. Igal õpilasel peab olema vastuse vorm ja ülesannete loetelu.

I. Juhend

Esitatakse kolm sõna. Esimene ja teine ​​sõna on seotud tähendusega. Neljast sõnast vali see, mis on seotud kolmanda sõnaga, esimesena teise. Kirjutage töö numbri kõrval olevas vormis oma kiri.

    piloot: lennuk = juht :?

Piloot kontrollib lennukit, juht - rongi. Õige vastus on rong (b).

Katsematerjal
  1. Slaveholderid: kapitalistid = orjad :?
    1. orja süsteem;
    2. kodanlus;
    3. palgatöötajad;
    4. vangid.
  2. Rikkus: vaesus = pärisorjus :?
    1. pärlid;
    2. isiklik vabadus;
    3. ebavõrdsus;
    4. eraomand.
  3. Primitiivne süsteem: orja süsteem = ori süsteem :?
    1. sotsialistlik süsteem;
    2. kapitalistlik süsteem;
    3. demokraatlik valitsus;
    4. feodaalne süsteem.
  4. Rose: lill = arst :?
    1. okupatsioon;
    2. positsiooni;
    3. eriala;
    4. kutsealal
  5. Sõda: surm = eraomand :?
    1. feodaalsus;
    2. kapitalism;
    3. ebavõrdsus;
    4. orjad.
  6. Luuletus: luule = narratiiv :?
    1. proosa;
    2. kirjanik;
    3. lugu;
    4. pakkuda
  7. Algus: viimistlus = proloog :?
    1. pealkiri;
    2. sissejuhatus;
    3. haripunkt;
    4. epiloog
  8. Roman: peatükk = luuletus :?
    1. luuletus;
    2. riim;
    3. stanza;
    4. rütm
  9. Arv: number = tegusõna :?
    1. konjugatsioon;
    2. tegevus;
    3. osaline;
    4. osa kõnest.
  10. Verb: konjugaat = nimisõna :?
    1. muutus;
    2. vorm;
    3. kasutamine;
    4. kallakule.
  11. Columbus: Reisija = maavärin :?
    1. loodusnähtus;
    2. mägede moodustumine;
    3. purse;
    4. ohvritele.
  12. Põhja: lõuna = sademed :?
    1. kõrbes
    2. pole;
    3. vihma;
    4. põud.
  13. Fern: spoor = mänd :?
    1. muhke;
    2. seemned;
    3. taim;
    4. kuusk.
  14. Plant: stem = rakk :?
    1. jagunemine;
    2. kromosoom;
    3. tuum;
    4. ensüümi.
  15. Õhurõhu langus: sadestumine = antitsüklon :?
    1. selge ilm;
    2. tsüklon;
    3. äikesetorm;
    4. niiskus
  16. Joonis: kolmnurk = materjali olek :?
    1. vedelik;
    2. liikumine;
    3. temperatuur;
    4. vesi
  17. Ristkülik: lennuk = kuubik :?
    1. pool;
    2. serv;
    3. kõrgus;
    4. maht
  18. Läbimõõt: raadius = ümbermõõt :?
    1. kaar;
    2. segment;
    3. segment;
    4. ringi.
  19. Külm: kuum = liikumine :?
    1. inerts;
    2. puhata;
    3. kiirus;
    4. suhtlemist.
  20. Lisad: summa = tegurid :?
    1. erinevus;
    2. jagaja;
    3. töö;
    4. korrutamine.
Ii. Juhend

Esitatakse neli sõna, millest kolm on ühendatud ühise tunnusega. Leidke sõna, millel seda funktsiooni ei ole, ja kirjutage selle täht vormile.

a) lehm; b) hobune; c) koer; d) hunt.

Kolm sõna viitavad koduloomadele ja neljas - metsik. Seega on õige vastus d) hunt.

Katsematerjal
  1. a) orjaomanik; b) ori; c) talupoeg; d) töötaja.
  2. a) sotsioloogia; b) psühholoogia; c) pedagoogika; d) tehnoloogia.
  3. a) Kutuzov; b) Suvorov; c) Ushakov; d) pirukad.
  4. a) keiser; b) aadlik; c) kuningas; d) liider.
  5. a) ÜRO; b) NATO; c) OSCE; d) AOZT.
  6. a) eessõna; b) juur; c) sufiks; d) lõpp.
  7. a) vanasõna; b) luuletus; c) luuletus; d) lugu.
  8. a) Akhmatova; b) plokk; c) Vasnetsov; d) Gumilyov.
  9. a) proloog; b) krunt; c) ristmik; d) epiloog.
  10. a) kirjeldus; b) võrdlus; c) iseloomustus; d) legend.
  11. a) baromeeter; b) asimuut; c) termomeeter; d) kompass.
  12. a) tsütoplasma; b) toit; c) kõrgus; d) ärrituvus.
  13. a) Linna; b) Pavlov; c) Mikoyan; d) Darwin.
  14. a) aordi; b) veen; c) süda; d) arter.
  15. a) süsinikdioksiid; b) valgus; c) vesi; d) tärklis.
  16. a) parabool; b) hüperbool; c) purunenud; d) sirge.
  17. a) suhkrud; b) Alferov; c) Landau; d) Pasternak.
  18. a) pikkus; b) arvesti; c) mass; d) maht.
  19. a) kiirus; b) närbuma; c) kaal; d) tihedus.
  20. a) ring; b) teemant; c) ristkülik; d) kolmnurk.
Iii. Juhend

Paar sõna. Valige neljast võimalusest, mis väljendab mõlema sõna kõige olulisemaid märke.

Õige vastus on d, sest see peegeldab kõige täpsemini nende mõistete olulisi omadusi.

Katsematerjal
  1. Feodalism - kapitalism:
    1. ühiskonna struktuur,
    2. valitsemisvormid;
    3. ebavõrdsus;
    4. sotsiaalne kord.
  2. Raadio - TV:
    1. teabe edastamise meetodid;
    2. meedia;
    3. teaduse saavutused;
    4. inimeste kokkupuuteviisid.
  3. Teadus - kunst:
    1. loovuse liigid;
    2. luure;
    3. kultuur;
    4. inimtegevuse valdkondades.
  4. Kool - Instituut:
    1. haridus;
    2. hooned;
    3. haridusasutused;
    4. kuidas saada teadmisi.
  5. Monarhia - demokraatia:
    1. riigi süsteem;
    2. valitsemisvormid;
    3. valitsus;
    4. ühiskonna struktuuri.
  6. Lugu - eepiline:
    1. kirjanduslik žanr;
    2. ilukirjandus;
    3. rahvaluule;
    4. kirjanduslikku tööd.
  7. Proloog - haripunkt:
    1. kirjanduslik vastuvõtt;
    2. kirjandusteose elemendid;
    3. kunstilised vahendid;
    4. esitamise viisid.
  8. Verb - omadussõna:
    1. peamised liikmed;
    2. kõne osad;
    3. alaealised liikmed;
    4. keelelised tingimused.
  9. Klassitsism - romantika:
    1. stiil;
    2. žanrid;
    3. kunstiline stiil;
    4. suunad kunstis.
  10. Määratlus - asjaolu:
    1. ettepaneku liikmed;
    2. kõne osad;
    3. pakkumiste liigid;
    4. sõnade selgitamine.
  11. Aasia-Aafrika:
    1. riikides;
    2. mandritel;
    3. mandritel;
    4. maailma osades.
  12. Süda - arter:
    1. vereringe organid;
    2. anatoomia;
    3. vereringe süsteem;
    4. organid.
  13. Pilvisus - sademed:
    1. loodusnähtused;
    2. vihma;
    3. ilm;
    4. atmosfääri nähtused.
  14. Rasvaproteiinid:
    1. bioloogilised ained;
    2. mikroelemendid;
    3. orgaaniline aine;
    4. keha keemiline koostis.
  15. Kanaliõel:
    1. hüdroelektrijaamad;
    2. veeseadmed;
    3. reservuaarid;
    4. veetõkked.
  16. Summa - toode:
    1. matemaatilised terminid;
    2. arvutused;
    3. matemaatiliste operatsioonide tulemused;
    4. arvutamise tulemused.
  17. Gaas - vedelik:
    1. molekulid;
    2. seisund;
    3. keemiline aine;
    4. aine agregatiivne olek.
  18. Difraktsioon - häired:
    1. laine nähtused;
    2. valguslaine omadused;
    3. loodusnähtused;
    4. füüsiliselt.
  19. Ampvolt:
    1. elekter;
    2. füüsilised terminid;
    3. elektrivoolu mõõtühikud;
    4. füüsikute teadlased.
  20. Sinine - kosinus:
    1. ruutfunktsioonid;
    2. trigonomeetrilised funktsioonid;
    3. isegi funktsioonid;
    4. paarituid funktsioone.
Iv. Juhend

Igas reas olevad numbrid on paigutatud teatud reegli järgi. Te peate sellest mustrist aru saama ja vastuste kujul üles märkima numbri, mis jätkab selle numbrirühma jätkamist. Mõningatel juhtudel on mustri leidmiseks vajalik teostada aritmeetilisi operatsioone.

Veel Artikleid Umbes Orhideed